Official Documents

Vocational trainings have formal documents in which compentences, goals, tasks and levels are explained. These are called 'kwalificatie dossiers'.

Here you'll find the document for Marketing and Communication 2012-2013

Important aspects are:
- Kerntaken
- Competences
- Language levels

____________________________________________________

CEFR LEVELS FOR ENGLISH

•	Luisteren: B1
•	Lezen: B1
•	Gesprekken voeren: B1
•	Spreken: B1
•	Schrijven: A2

Verantwoording beroepsniveau 1e moderne vreemde taal (Engels):

 De keuze voor het niveau B1 in het domein Luisteren is gebaseerd op het voorkomen van o.a. de volgende taalactiviteiten:

• Luistert naar voorstellen van anderen.
• Luistert tijdens vakspecifieke gesprekken.
• Analyseert wensen opdrachtgever en vat samen wat er gezegd is.

De keuze voor het niveau B1 in het domein Lezen is gebaseerd op het voorkomen van o.a. de volgende taalactiviteiten:

• Leest verzamelde gegevens/informatie/bijdragen voor (strategische en operationele) plannen.
• Leest nieuws- en informatiebronnen.
• Analyseert onderzoeksvragen en verzamelde data.
• Combineert/vergelijkt informatie uit verschillende informatiebronnen.

De keuze voor het niveau B1 in het domein Gesprekken voeren is gebaseerd op het voorkomen van o.a. de volgende taalactiviteiten:

• Licht voorstellen voor een plan toe.
• Verzamelt middels vraaggesprekken informatie.
• Inventariseert wensen opdrachtgever en vat samen wat er gezegd/afgesproken is.
• Fungeert als aanspreekpunt tijdens een evenement.
• Verstrekt/verspreidt informatie en beantwoordt vragen van gasten en personeel.

 De keuze voor het niveau B1 in het domein Spreken is gebaseerd op het voorkomen van o.a. de volgende taalactiviteiten:

• Licht voorstellen voor een plan toe.
• Rapporteert mondeling over gesignaleerde ontwikkelingen/voortgang en getrokken conclusies.

De keuze voor het niveau A2 in het domein Schrijven is gebaseerd op het voorkomen van o.a. de volgende taalactiviteiten:

• Presenteert gevonden informatie schriftelijk.
• Werkt een (operationeel) plan uit. Formuleert onderzoeksvragen.
• Stelt een conceptrapportage op m.b.t. gesignaleerde ontwikkelingen/uitgevoerd onderzoek en getrokken conclusies.
• Schrijft voorlichtings- en promotiemateriaal.
• Formuleert probleemstelling/ideeën/plannen/voorstellen/doelen/projectplan.
• Houdt opdrachtgevers etc. schriftelijk op de hoogte van de voortgang van een project.
• Werkt een draaiboek uit.
• Schrijft voorlichtings- en promotiemateriaal.                                           Bron: kwalificatiesmbo.nl
  ______________________________________

As you can see there are a lot of subject specific tasks within the different language skills. The goals mentioned above provide a standard and final level for the third (and last) year so naturally, there will be steps taken from the first towards the last year and in the first and second year students do not need to have covered all aspects mentioned.

Also these aspects can be shown in various ways. For example the first one for Writing 'Presenteert gevonden informatie schriftelijk' can either be a log, an overview, table, form, report etcetera. Also there is a variety in subjects this 'found info' can relate to. Some examples:
PR materials (e.g. brochures), customer service of a website, flight schedule of an airline company, prices of certain products, route description to a company, programme of a festival, availability of products in a shop, and so on.. the sky is the limit.

Lastly, you'll probably see that some of the aspects seem way too extensive for the required level of the skill (especially for writing). This means, as a teacher, that you should try and make tasks more directed and simple. For example 'formuleert probleemstelling/ideeën/plannen/doelen/projectplan' could be simplified by letting students draw a mindmap with ideas, a short SWOT about a product, a log about group work during a project etcetera.